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北京教育科学研究院早期教育研究所所长,观摩

2019-09-26 15:02

本网讯 11月24日至26日,贵州师范学院教科院教师冯静、罗婷参加了由深圳一杰早期教育科学研究院主办的幼儿园课程建设经验交流会。

3月的武汉,樱花簇簇,暖风融融。为深度探讨新时代下幼儿园文化和课程建设之道,助力优秀园所管理经验的交流与分享,3月28-29日,以“幼儿园文化与课程建设”为主题的第八届全国名园长俱乐部·东湖微论坛在东湖之滨隆重召开。

      3月13日,大许寨中心校校长廖诗峰组织本乡各幼儿园园长来到太康县实验幼儿园进行了观摩学习活动,教体局宋桂兰主席也来到了我园在刘萧媛园长及园领导组各位成员的陪同下进行了观摩活动。

本次交流研讨会以“幼儿园课程建设”为主题,来自深圳实验幼儿园教学园长、深圳市莲花北幼儿园园长及贵阳e智吉的堡园总园长分享了自己幼儿园园本课程建设的经验及思路。深圳实验幼儿园前教学园长孙维球详细地阐述了该园从创办以来对园本课程研发、改进、创新的全部历程。深圳市莲花北幼儿园史勇萍园长从幼儿园管理、环创、一日生活、主题活动等方面多维度地介绍了精粹课程总体架构及具体实施细节。贵阳e智吉的堡园总园长汪建琪则结合贵阳本土资源分享了生态特色幼儿园课程建设的经验。

本次活动由华中师范大学培训中心与湖北亿童教育装备研究院联合主办,特邀来自全国各地的100多位优秀园长相聚江城,共同探讨幼儿园文化与课程建设之道。北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧,渤海大学教育科学学院教授周世厚,南阳师范学院教育科学学院副院长李辉,江西省教育厅教研室学前教育教研员卢筱红,景德镇教育局副局长吴子仁、基教科科长温悦、副科长周顺玉,景德镇市昌江区教育体育局科长万淑英,广东省广州市番禺区教育局幼教科幼教教研员韩秀云,辽宁省沈阳市和平区教育研究中心学前研究部部长王桂珍,秦皇岛市开发区教育局教研员梁俊梅,湖北省人民政府督学李情豪,湖北省宜昌市远安县教育局副局长胡玉梅、教研师训中心幼教教研员胡晓霞,宜昌市葛洲坝幼儿教育中心副主任刘彦,宜昌市猇亭区教育集团保教副主任王梅等专家和领导出席本次论坛。

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通过此次交流会,我院教师对幼儿园课程建设有了更加全面具体的了解,从而能更好地推动今后教学和科研工作。

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观摩活动图片

文/图 罗婷 审核/刘红

会议伊始,华中师范大学职业与继续教育学院副院长汪昌海与亿童文教董事长陈先新代表主办方发表致辞。他们表示,希望通过本次活动汇聚百家智慧,将优秀园长的理念、经验和做法共享给更多幼儿园,进而影响全国数百万的园长和教师,成为滋养他们心灵的精神食粮。

      这次观摩活动展示了我园幼儿入园、晨检、生活活动、早操、教学活动、游戏活动等半日活动各环节的组织与实施过程。在园长们自由参观了园舍环境布置后,大家集中在大三班教室,观摩任攀攀老师的集体教学活动《小动物怎样过冬》,教学活动结束后,园长刘萧媛针对我园的课程安排及教学理念对各位园长进行了详细讲解,然后又带领大家来到小班,参观了教室内部环境创设以及布局安排,并拿出班级班务记录、晨检记录、消毒记录以及家长接送记录表进行了工作分享。

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回到教育原点 促园所内涵发展

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交流会现场

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苏婧 北京教育科学研究院早期教育研究所所长,兼任北京幼儿园女园长协会会长,中国学前教育研究会常务理事。

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在《回归教育原点 促园所内涵发展》的主题分享中,苏所长从《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《2030年可持续发展议程》等政策文件谈起,指出:提升教育质量已经成为世界范围内普遍关注的话题,质量是教育的根本,没有质量的教育等于没有教育。

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随后,苏所长就“教育是什么”“何为教育之本”“如何理解教师的专业性”“管理是什么”“如何看待儿童”“什么是儿童的幸福”“什么是幼儿园”等问题,与参会者探讨幼儿园应如何树立以幼儿为本的质量观,促进园所内涵发展。在谈及儿童观时,她表示教育的本质是提高生命的质量和生命的价值。教育工作就是我们所持有的儿童观的产物,它能够给孩子更多自信和自由,让孩子们能够全身心地投入到他们想做的事情中。

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澳门金沙总站唯一官网 ,最后,苏所长抛出一个看似简单却又意义深刻的问题——“幼儿园是什么”,引发现场园长的深入思考。她告诉大家幼儿园应是“幼儿的花园”“幼儿的果园”“幼儿的菜园”“幼儿的公园”“幼儿的广场”,更应是“幼儿的乐园”。幼儿的幸福就是他们的需要、兴趣、天性能得到充分关注,他们能以自己特有的方式学习,将思考与行动结合起来,最终实现“让孩子现在快乐,未来幸福”的美好愿景。

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关键词一:园所文化

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朱小艳 广东省珠海市香洲教育幼儿园园长兼党支部书记,广东省幼儿园名园长工作室主持人。

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幼儿园文化是幼儿园发展的强劲驱动力,是幼儿园精神场域的生命之魂。朱园长围绕幼儿园的物质文化、精神文化、制度文化等分享了她眼中的幼儿园文化。她强调,“物质文化”是实现目的的途径和载体,“精神文化”是园所文化建设的核心内容,“制度文化”则是园所文化的内在机制。此外,“关爱文化”还是幼儿园文化不可缺失的一环。“关爱”只有深入到幼儿园里每个人的心灵深处,变成每个人自觉的行动,才能真正称得上是幼儿园的内在文化。

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随后,她借用大量的视频和图片素材,与全体嘉宾分享了园所以“追求幼儿成长的自然向导、追求教师发展的智慧管理,追求校园环境的濡染浸润,追求目标价值的精神引领”的高品质追求。她说,经过多年探索,园所凝练出以“勤、实、群、专、新”为核心的“五字诀”园本文化。

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最后,朱园长动情地说,园所文化不是一朝一夕所能形成的,需要经过不断推进、发展、保持的过程。它是在长期实践琢磨中不断筛选、提炼、凝结起来的一种具有独特凝聚力的道德规范、行为方式、管理理念和文化氛围。

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      接着,刘园长带领大家来到食堂,参观了食堂的卫生及食品安全工作,在户外活动中,向各位园长介绍了我园的特色运动包活动——巧妙利用场地和户外器械,将走、跑、跳、钻、爬等基本动作融入其中,满足幼儿肢体均衡发展,提升了幼儿的身体素质。

刘红喜 广东省深圳实验教育机构幼教中心主任,广东省第十一届督学,深圳市刘红喜名园长工作室主持人。

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幼儿园课程是幼儿园文化落地生根的重要路径或载体,加强幼儿园文化形态下的课程研究,对于提升园长的理念境界与专业高度,促进幼儿园高品质发展具有至关重要的作用。本届论坛上,刘园长向与会嘉宾分享了她关于幼儿园文化与课程建设的三个观点:

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幼儿园的文化与课程建设是不可分割的。幼儿园的文化应渗透进园本课程的方方面面,而园本课程涉及到的人、事、物也应充分体现幼儿园文化。深圳实验幼教中心的“共生课程”和“共生文化”努力实现相互渗透、相互交融。

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幼儿园文化体现的是一种关系,应逐步形成一个生态系统。深圳实验幼教中心倡导个体和群体、人与自然、幼儿园与社会、幼儿园内部要素之间共同生活、共同适应、共同成长。这既是园所“共生文化”的核心观点,也是“共生课程”的核心观念。

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幼儿园的文化包含制度文化、物质文化、精神文化三个层次,他们互相影响和作用,最终凝聚成幼儿园最高的追求和信仰。“共生、共享、共融、共长”是深圳实验幼教中心文化和课程始终的追求和信仰。

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对园所文化作出深刻解读后,刘园长运用两则精彩、生动的视频,让大家进一步了解“共生课程”“共生文化”,引发了与会嘉宾的深度思考。

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      活动中,幼儿园丰富的环境创设、生动的区域活动、轻松智慧的教学风格给到场的领导和园长们留下了深刻的印象。这此的观摩活动对太康县实验幼儿园来说也是一次大练兵,教师们以积极认真的态度,精心组织、认真准备、热情接待,提高了教师专业化水平,促进了幼儿教育的内涵发展。

吴丹 华东师范大学附属幼儿园园长,中学高级教师,家庭教育高级指导师。

  通过这次观摩活动,不仅架构起了实验幼儿园与其他各幼儿园之间的交流平台,还有效促进了课堂教学质量的提高和教师的专业成长,进一步优化了幼儿园的教学活动。前来观摩的园长们纷纷表示今后在如何科学合理安排幼儿一日活动,提升活动实效性方面获得了一些有益的经验和启示。

文化是植根于内心的修养,是无需提醒的自觉,是以约束为前提的自由,是为别人着想的善良。会上,吴园长以《新时期幼儿园特色与文化建构再思考》为题,分享了她关于幼儿园文化建设的真知灼见。

吴园长提到,当前学校文化建设存在拿来主义、现象主义、物化主义、评比主义,简单等同于校长文化、环境文化重视程度不均衡等一系列问题。对此,吴园长以挪威、台湾等地为例,向参会嘉宾分享了解决问题的建议与策略,如:寻找学校文化建设的抓手、立足分析学校现状,确定发展路向等。

随后,吴园长向大家详细讲述了华东师大附属幼儿园独特的园所文化。幼儿园以“书香润泽心灵、经典启迪智慧”为理念,通过创设书香文化环境、建立书香特色课程、开展书香文化活动,与世界各国的学前教育者们进行“文化交流”等方式,让孩子在书香熏陶中得到心灵滋润,在经典感染下收获智慧学识,使幼儿园真正成为“孩子的乐园”“美丽的花园”“教师和家长心中的花园”。

关键词二:园本课程

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左文玲 江西省豫章师范学院附属幼儿园园长(原滕王阁保育院院长),中小学正高级教师,江西省特级教师。

会上,左院长以“滕王阁印象”院本课程建设为切入点,分享了保育院课程建设如何助推青年教师成长的案例。通过大量的图片素材,她深入浅出地阐释了滕王阁保育院院本课程建设的三个阶段,给与会嘉宾带来全新的思考:

第一阶段:放手儿童,发现儿童的兴趣。在此阶段,教师应用心观察、倾听儿童的感受和想法,发现儿童的兴趣,让儿童自由发现、自由探索。

第二阶段:生成活动,促进儿童的发展。在此阶段,教师依据儿童的兴趣进行小组学习,注重儿童的多种活动、多样游戏、多元表征。

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